Бывают ли психотипы-гибриды: и родитель, и ребёнок одновременно? Психотип родитель или ребёнок. Как определить свой психотип. Адекватный энергообмен с миром. Цели и ценности. Ключ к познанию себя.
Психотип: родитель или ребёнок
Разбираюсь со своим психотипом. Книга об эгрегорах и многие более ранние работы в серии прочитаны вдоль и поперёк, блокноты исписаны таблицами со смыслами и следами, но пока определить большую доминантность ребёнка или родителя не выходит. Сначала пришла уверенность, что мой психотип — ребёнок, так как, помимо прочего, даже первое в жизни слово было моё: Дай, дай, дай. Спасибо родителям фиксировали. Но в то же самое время я не отказываюсь от ответственности, даже люблю её как власть, манипуляции над людьми, и желание поучать по своей правде и причинять людям добро во мне очень проявлено. Это не похоже на приобретённое. Бывают ли психотипы гибриды? И если да, то меняется ли подход к работе с ядром и смыслом?
Ещё раз, как определить свой психотип ребёнок или родитель. Можно ещё через проведение себя и своих предпочтений, через подобный тест осмысления своей жизни. Ребёнок всегда относится к жизни, как своего рода к игре. Это его подсознание бережёт от необходимости умерять свои потребности к познанию этого мира. Ребёнок по возрасту, равно как и ребёнок по психотипу, изучая этот мир, живя в этом мире на уровне подсознания, должен быть абсолютно уверен, что ему за это ничего не будет, чтобы он не сотворил. А человек с психотипом родитель и, как следствие, взрослый человек знает, что это не так. Он никогда не относится к жизни, как к игре, напротив, чем больше в нём проявлен этот психотип родителя, тем в большей степени гипертрофированная серьёзность по отношению к абсолютно любому делу. То есть вот буквально параноидальная такая, знаете, свойственная аутистам: «Ах, я положил ручку не на тот край стола, всё, конец света». Вот это вот приблизительно. «Я сказал не то, я сделал не то». Это вот внутренняя грызня на много-много часов, а может быть дней. Вот это вот свойственно человеку с психотипом родителя и бывает избыточно гипертрофированно, тогда это будет проявлено очень остро, и вы это ни с чем не перепутаете. Если это умеренно проявлено, то, возможно, как раз у вас и начнут возникать подобные сомнения. А обо мне ли это? Но всегда в большей или меньшей степени может быть склонность.
Как вы относитесь к этом миру?
То, что вы в детстве пытались схватить всё, до чего дотянетесь, оно, может быть, как раз обусловлено именно желанием как можно ближе познакомиться с неизвестным объектом, чтобы впоследствии этот объект контролировать, не сломать, не потерять, не обменять на что-нибудь, а, напротив, сохранить, изучить, мол, в родительских руках он точно погибнет, в моих — целее будет. Вот это всегда бывает даже у ребёнка, даже у младенца. Другое дело, что родители могут не видеть мотивации. Но впоследствии, когда ребёнок начинает расти, по нему сразу становится видно: какие-то вещи он бережёт, прижав к сердцу, какие-то уничтожает сразу, как избыточные. Но при этом при всём он не делает это в процессе игры, а с какой-то внутренней, глубинной мотивацией, зачем он это делает. То есть, если человек с психотипом ребёнка будет драть штаны только лишь для того, чтобы посмотреть, как они устроены, или просто для того, чтобы послушать, как трещит ткань, которую он в данный момент ножницами режет, то человек с психотипом родителя, скорее всего, будет это делать для того, чтобы ему купили другие. То есть у него задача есть, он ничего не делает для того, чтобы исследовать, или изучить, или просто так получить дополнительные ощущения в прибавку к новому знанию этого мира. Он уже знает этот мир, человек-родитель, пусть даже маленький. Он абсолютно уверен, вернее так, что он его знает. Сомнения возникают позже, но, как правило, ему находится к этому возрасту уже чем эти сомнения удовлетворить. А человек с психотипом ребёнка — он не ставит себе такой вопрос. Он знает, что в этом мире много чего интересного, но моё незнание этого мира — это не катастрофа вообще, это повод его узнавать, потому что весь мир — игра.
Посмотреть на себя со стороны
Так вот, ответ на вопрос. Как вы относитесь к этому миру, к людям, к отношениям, к работе, к деятельности, к учёбе, в общем, ко всему, куда падает ваш взгляд, как к игре и интересу или как к ответственности и заботе? Вот об этом как раз и написаны несколько книг. Вот как «Ключ к познанию себя», так и «Цели и ценности», и семинары на эту тему есть, и очень много видеоматериалов на различных публичных каналах всё об этом же. Попробуйте с этой стороны ещё разочек посмотреть на себя, на свои таблицы, на свои выводы, на свои выкладки. Посмотреть на себя как бы, наверное, не своими глазами, а возможно даже как-то вот, наверное, со стороны. Попробуйте со стороны посмотреть на себя, на свои мотивы. Как эти мотивы виделись бы наблюдающими вашу жизнь длинный период времени, много лет, например, от рождения до школы. И возможно, как-то в большей степени появится ясность, чем есть сейчас.
Дополнительная информация:
- Факультет AD LIB — Цели и ценности
- Факультет AD LIB — Адекватный энергообмен
- Форум «Магия Едина» — Адекватный энергообмен с миром
Литературные источники:
- Психотип родителя или ребенка. Это наказание или благо?
- Разница между психотипом родителя и психотипом ребенка
- Потребность в лидерстве в зависимости от психотипа
Видеоматериалы:
- Какой психотип у ведьмы?
- Не хватает эмоциональных сил добиться результата
- Психотип, рунокод — есть ли связь? Объяснение на примере
Обучающие материалы:
- Статьи и Видео факультета AD LIB Цели и ценности
- Книга «Ключ к познанию себя, или в чем твоя уникальность»
- Книга «Цели и ценности. Как перестать быть таким, как все»
